相信标题已经让很多老师感同身受，是否捧着手机留下行行热泪呢？一起再来看看下面的话语爸。

家长：“老师你就教这么一点啊？这才几行啊，你多教一点，把这一面都教完吧，我们回去好好练！”
家长：“老师，就变了个速度？这不就相当于没有教吗？”
家长：“来来来，你把这一段再给老师弹一遍，老师你再好好看看他弹得对不对！”
家长：“你的手！怎么摆！你的脚！别乱动！你的眼！都往哪看呢！说你你听到了没？”

相信这些场景，课堂上多少都出现过。那么遇到这样的状况，老师和家长要注意什么呢？
老师要注意，你需要告诉家长：
1.课堂上要尊重你。毕竟课堂是属于老师和学生的，只是课程的特殊性及考虑到孩子的年龄，需要家长陪同上课，但并非意味着家长似乎成为另一个老师。而且可能很多家长还不懂古筝，再加上家长打断的不仅仅是孩子的学习过程，还打断了老师的思维。家长需要做的就是安安静静坐在一边认真听讲，记笔记。有问题可以在课后进行讨论。

2.是有教学进度、课程的系统安排，尽量选择相信老师。既然来学了，那已经是相信老师相信机构，相信教学法的科学性，那么实践时，也要相信老师的安排和意图。即使课堂与上一节课的内容只是改动了一点点，只要学生掌握好了，那就是进步，而不是一味想着多学却消化不了。并且改动了一点点，看似很少，但对于孩子来说，那又是新的调整。
如这节课回去分开练习左右手指法，下节课在指定的速度里，左右同时弹。听起来好像只是要求了速度和一起弹，没有其他内容了。但是左右手同时弹奏，节奏，速度等等都正确无误，真的是需要时间去磨合的。不是说改就马上能做对的。

3.一节课的时间，不能只纠结于一点或一个学生。每个家长都希望自己的孩子完全是正确的。但由于吸收的快慢和改进的快慢，需要课后练习，如果老师只关注一个孩子的问题，那其他孩子和家长会受到影响，如果只固定在一个问题点，那么课堂的时间就会流失。最好的方法是老师讲课时认真听，尽量课堂改正。实在不行的课后问老师。然后就是需要课后的大量练习了。因为古筝就是你练了就会有进步，不练肯定不行。

而家长陪同孩子上课要谨记一条：
尽量不打断老师，定位好自己的角色。回家以后拿出笔记陪孩子练琴，和孩子一起回忆老师在课堂上提出的要求，哪里怎么弹，哪里容易弹错，帮孩子树立一个观念：老师在课堂上传授知识的过程很重要，一定要认真听！回家认真复习！这个好习惯养成了，家长你还用担心孩子的文化课学习吗？